Enzo Francisco Renfige Pastrana
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Título: La Odisea
Autor: Homero
Sinopsis: Habla de las aventuras de Ulises del largo viaje a su país Ítaca y los problemas que enfrenta contra los Dioses del Olimpo y los plebeyos tanto él y su familia.
Comentario: Es una narración muy interesante, una historia que ha pasado por muchos siglos y aún perdura. Es una buena obra para escuchar o para leer.
La Odisea
Odiseo y el cíclope Polifemo
viernes, 11 de septiembre de 2009
los borrachos
Enzo Francisco Renfige Pastrana
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Título: “Los borrachos”
Autor: Jorge Antonio Doré
Sinopsis: El poema cuenta de los personajes que se emborrachan para olvidar todos sus problemas.
Comentario: En este texto nos muestra las acciones del borrachos en forma de inspiración para el poeta ya que se basa el sobre modo de vida que vio en las calles.
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Título: “Los borrachos”
Autor: Jorge Antonio Doré
Sinopsis: El poema cuenta de los personajes que se emborrachan para olvidar todos sus problemas.
Comentario: En este texto nos muestra las acciones del borrachos en forma de inspiración para el poeta ya que se basa el sobre modo de vida que vio en las calles.
La belleza del mundo
Enzo Francisco Renfige Pastrana
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Título: La belleza del mudo
Autor: Héctor Tizón
Sinopsis: Esta novela cuenta sobre de un agricultor que fue abandonado por su esposa. Este al tener nada, y para sentirse bien decide hacer un viaje para olvidar lo sucedido.
Comentario: Es una novela interesante especialmente el personaje principal, ya que en cada situación el lo relaciona de una forma muy diferente. El final con respecto. El final no queda muy entendido.
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Título: La belleza del mudo
Autor: Héctor Tizón
Sinopsis: Esta novela cuenta sobre de un agricultor que fue abandonado por su esposa. Este al tener nada, y para sentirse bien decide hacer un viaje para olvidar lo sucedido.
Comentario: Es una novela interesante especialmente el personaje principal, ya que en cada situación el lo relaciona de una forma muy diferente. El final con respecto. El final no queda muy entendido.
Martín Fierro
Enzo Francisco Renfige Pastrana
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Autor:
Título:
Sinopsis: Sin lugar a dudas una de las obras fundamentales que constituyen el patrimonio cultural de la RepÚB Argentina es el "MART͎ÍN FIERRO", poema gauchesco que escribiera Josernᮤez (1834-1886) y referente obligado cuando se habla de Literatura Gauchesca. El poema - que consta de dos partes: "El Gaucho Martín Fierro", escrita en 1872 y "La Vuelta de Mart Fierro" que data de 1879 - es considerado la obra cumbre de este autor argentino, uno de los más originales del romanticismo hispaco.
Comentario: Aparte del indudable valor literario, la importancia de esta obra reside en haber sacado a un personaje marginal de la sociedadargentina del momento, el gaucho, y convertirlo en algo así como el "gen argentino", el representante de la argentinidad o de la nacionalidad argentina, como lo hacen, por ejemplo, Leopoldo Lugones y Ricardo Rojas.
Al tratar de encarar este trabajo se ha tomado ese valor extraliterario que se le da al Martín Fierro. Y se lo toma desde esa dualidad representativa del saber popular y que, por imperio de esa capacidad retratista de la realidad de la que hace gala Hernández a través de esos personajes, se puede rastrear en el texto: los consejos del Martín Fierro "oponiéndolos" a los del Viejo Vizcacha.
Se va a tratar de escudriñar en aquellos aspectos que se considera son parecidos y aquellos en los que difieren, viendo si esos consejos gozan de actualidad o no.
Contexto de la obra
Se ha afirmado que el Martín Fierro en su conjunto es una "novela narrada en verso", por cuanto relata peripecias de vida de un gaucho típico de las pampas, sus desventuras y aventuras, sus alegrías y penas, estando el narrador por fuera del relato, es omnisciente que cuenta en tercera persona, y utiliza la primera persona cuando "hace" hablar a sus personajes, transcribiendo esas voces (discurso referido directo).
En la época que fue escrita la primera parte del libro, el gaucho vivía una realidad angustiosa: las tierras de las pampas, ganadas al indio, tenían por dueños a unos pocos terratenientes (existía una ley que prohibía tener tierras en hectáreas mínimas, por lo que el gaucho no podía ser propietario), que contrataban a aquellos para las tareas rurales, en condiciones de inequidad social. Se agrava por la famosa ley de levas, un sistema de reclutamiento forzoso de aquellos gauchos desocupados para servir en la frontera, donde la vagancia (o peor, ser pobre, desocupado, no poder trabajar en tierrapropia), era vista como delito. De manera que solo les quedaban dos caminos: vivir dentro de la ley, "conchabados" y abusados por los ricos, o vivir por fuera y con riesgo de morir en la pelea con el indio. Es esta condición social lo que denuncia Hernández.
En la segunda parte, La Vuelta de Martín Fierro, cambia la realidad misma del autor Hernández (es electo legislador y se suma al gobierno de Avellaneda, aliado a Sarmiento, en un clima de reconciliación nacional) y sus intenciones al escribir. Él lo dice en su Prólogo: "!Ojalá hubiera un libro que gozara del dichoso privilegio de circular de mano en mano en esa inmensa población diseminada en nuestras vastas campañas, y que bajo una forma que lo hiciera agradable, que asegurara su popularidad, sirviera de ameno pasatiempo a sus lectores, pero:
Enseñando que el trabajo honrado es la fuente principal de toda mejora y bienestar.
Enalteciendo las virtudes morales que nacen de la ley natural y que sirven de base a todas las virtudes sociales.
Inculcando en los hombres el sentimiento de veneración hacia su Creador, inclinándolos a obrar bien.
Afeando las superticiones ridículas y generalizadas que nacen de una deplorable ignorancia.
Tendiendo a regularizar y dulcificar las costumbres, enseñando por medios hábilmente escondidos, la moderación y el aprecio de sí mismo; el respeto a los demás; estimulando la fortaleza por el espectáculo del infortunio acerbo, aconsejando la perseverancia en el bien y la resignación en los trabajos.
Recordando a los padres los deberes que la naturaleza les impone para con sus hijos, poniendo ante sus ojos los males que produce su olvido, induciéndolos por ese medio a que mediten y calculen por sí mismos todos los beneficios de su cumplimiento.
Enseñando a los hijos como deben respetar y honrar a los autores de sus días.
Fomentando en el esposo el amor a su esposa, recordando a ésta los santos deberes de su estado; encareciendo la felicidad del hogar, enseńando a todos a tratarse con respeto recíproco, robusteciendo por todos estos medios los vínculos de la familia y de la sociabilidad.
Afirmando en los ciudadanos el amor a la libertad, sin apartarse del respeto que es debido a los superiores y magistrados.
Enseñando a los hombres con escasas nociones morales, que deben ser humanos y clementes, caritativos con el huérfano y con el desvalido; fieles a la amistad; gratos a los favores recibidos; enemigos de la holgazanería y del vicio; conformes con los cambios de fortuna; amantes de la verdad, tolerantes, justos y prudentes siempre."
Como se ve, se trataba de "civilizar" al gaucho, para integrarlo a la sociedad urbana. Ya hay una finalidad pedagógica: enseñarles a ser "buenos ciudadanos".
En primera instancia, se analizará la ubicación, estructura y un análisis lírico de ambos:
Ubicándonos en la historia, se ve que los hechos tienen lugar en una pulpería, donde se encuentran Martín Fierro, sus hijos y el hijo de Cruz. Es el segundo hijo de Fierro el que relata sus andanzas con Vizcacha devenido en su tutor y el que hace voz sus consejos, siempre apuntando como mala su experiencia. Martín Fierro habla por sí mismo.
Los consejos del Viejo Vizcacha: Capítulo XV de La Vuelta del Martín Fierro. Consta de 23 estrofas, de seis versos cada una , octosilábicos, de rima consonante.
"El primer cuidao del hombre
es defender el pellejo; a
lleváte de mi consejo, a
fijáte bien de lo que hablo: b
el diablo sabe por diablo b
pero más sabe por viejo". a
Los consejos de Martín Fierro: Capítulo XXXII también de La Vuelta del Martín Fierro. Son 31 estrofas, también de seis versos (salvo la segunda de cinco), octosilábicos, de rima consonante.
Hay hombres que de su cencia a
tienen la cabeza llena; a
hay sabios de todas menas, a
mas digo, sin ser muy ducho: b
es mejor que aprender mucho b
el aprender cosas buena. a
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Autor:
Título:
Sinopsis: Sin lugar a dudas una de las obras fundamentales que constituyen el patrimonio cultural de la RepÚB Argentina es el "MART͎ÍN FIERRO", poema gauchesco que escribiera Josernᮤez (1834-1886) y referente obligado cuando se habla de Literatura Gauchesca. El poema - que consta de dos partes: "El Gaucho Martín Fierro", escrita en 1872 y "La Vuelta de Mart Fierro" que data de 1879 - es considerado la obra cumbre de este autor argentino, uno de los más originales del romanticismo hispaco.
Comentario: Aparte del indudable valor literario, la importancia de esta obra reside en haber sacado a un personaje marginal de la sociedadargentina del momento, el gaucho, y convertirlo en algo así como el "gen argentino", el representante de la argentinidad o de la nacionalidad argentina, como lo hacen, por ejemplo, Leopoldo Lugones y Ricardo Rojas.
Al tratar de encarar este trabajo se ha tomado ese valor extraliterario que se le da al Martín Fierro. Y se lo toma desde esa dualidad representativa del saber popular y que, por imperio de esa capacidad retratista de la realidad de la que hace gala Hernández a través de esos personajes, se puede rastrear en el texto: los consejos del Martín Fierro "oponiéndolos" a los del Viejo Vizcacha.
Se va a tratar de escudriñar en aquellos aspectos que se considera son parecidos y aquellos en los que difieren, viendo si esos consejos gozan de actualidad o no.
Contexto de la obra
Se ha afirmado que el Martín Fierro en su conjunto es una "novela narrada en verso", por cuanto relata peripecias de vida de un gaucho típico de las pampas, sus desventuras y aventuras, sus alegrías y penas, estando el narrador por fuera del relato, es omnisciente que cuenta en tercera persona, y utiliza la primera persona cuando "hace" hablar a sus personajes, transcribiendo esas voces (discurso referido directo).
En la época que fue escrita la primera parte del libro, el gaucho vivía una realidad angustiosa: las tierras de las pampas, ganadas al indio, tenían por dueños a unos pocos terratenientes (existía una ley que prohibía tener tierras en hectáreas mínimas, por lo que el gaucho no podía ser propietario), que contrataban a aquellos para las tareas rurales, en condiciones de inequidad social. Se agrava por la famosa ley de levas, un sistema de reclutamiento forzoso de aquellos gauchos desocupados para servir en la frontera, donde la vagancia (o peor, ser pobre, desocupado, no poder trabajar en tierrapropia), era vista como delito. De manera que solo les quedaban dos caminos: vivir dentro de la ley, "conchabados" y abusados por los ricos, o vivir por fuera y con riesgo de morir en la pelea con el indio. Es esta condición social lo que denuncia Hernández.
En la segunda parte, La Vuelta de Martín Fierro, cambia la realidad misma del autor Hernández (es electo legislador y se suma al gobierno de Avellaneda, aliado a Sarmiento, en un clima de reconciliación nacional) y sus intenciones al escribir. Él lo dice en su Prólogo: "!Ojalá hubiera un libro que gozara del dichoso privilegio de circular de mano en mano en esa inmensa población diseminada en nuestras vastas campañas, y que bajo una forma que lo hiciera agradable, que asegurara su popularidad, sirviera de ameno pasatiempo a sus lectores, pero:
Enseñando que el trabajo honrado es la fuente principal de toda mejora y bienestar.
Enalteciendo las virtudes morales que nacen de la ley natural y que sirven de base a todas las virtudes sociales.
Inculcando en los hombres el sentimiento de veneración hacia su Creador, inclinándolos a obrar bien.
Afeando las superticiones ridículas y generalizadas que nacen de una deplorable ignorancia.
Tendiendo a regularizar y dulcificar las costumbres, enseñando por medios hábilmente escondidos, la moderación y el aprecio de sí mismo; el respeto a los demás; estimulando la fortaleza por el espectáculo del infortunio acerbo, aconsejando la perseverancia en el bien y la resignación en los trabajos.
Recordando a los padres los deberes que la naturaleza les impone para con sus hijos, poniendo ante sus ojos los males que produce su olvido, induciéndolos por ese medio a que mediten y calculen por sí mismos todos los beneficios de su cumplimiento.
Enseñando a los hijos como deben respetar y honrar a los autores de sus días.
Fomentando en el esposo el amor a su esposa, recordando a ésta los santos deberes de su estado; encareciendo la felicidad del hogar, enseńando a todos a tratarse con respeto recíproco, robusteciendo por todos estos medios los vínculos de la familia y de la sociabilidad.
Afirmando en los ciudadanos el amor a la libertad, sin apartarse del respeto que es debido a los superiores y magistrados.
Enseñando a los hombres con escasas nociones morales, que deben ser humanos y clementes, caritativos con el huérfano y con el desvalido; fieles a la amistad; gratos a los favores recibidos; enemigos de la holgazanería y del vicio; conformes con los cambios de fortuna; amantes de la verdad, tolerantes, justos y prudentes siempre."
Como se ve, se trataba de "civilizar" al gaucho, para integrarlo a la sociedad urbana. Ya hay una finalidad pedagógica: enseñarles a ser "buenos ciudadanos".
En primera instancia, se analizará la ubicación, estructura y un análisis lírico de ambos:
Ubicándonos en la historia, se ve que los hechos tienen lugar en una pulpería, donde se encuentran Martín Fierro, sus hijos y el hijo de Cruz. Es el segundo hijo de Fierro el que relata sus andanzas con Vizcacha devenido en su tutor y el que hace voz sus consejos, siempre apuntando como mala su experiencia. Martín Fierro habla por sí mismo.
Los consejos del Viejo Vizcacha: Capítulo XV de La Vuelta del Martín Fierro. Consta de 23 estrofas, de seis versos cada una , octosilábicos, de rima consonante.
"El primer cuidao del hombre
es defender el pellejo; a
lleváte de mi consejo, a
fijáte bien de lo que hablo: b
el diablo sabe por diablo b
pero más sabe por viejo". a
Los consejos de Martín Fierro: Capítulo XXXII también de La Vuelta del Martín Fierro. Son 31 estrofas, también de seis versos (salvo la segunda de cinco), octosilábicos, de rima consonante.
Hay hombres que de su cencia a
tienen la cabeza llena; a
hay sabios de todas menas, a
mas digo, sin ser muy ducho: b
es mejor que aprender mucho b
el aprender cosas buena. a
En memoria y barbieri
Enzo Francisco Renfige Pastrana
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Título: En memoria y Barbieri
Autor:
Sinopsis: El texto habla sobre el golpe que se produjo sobre la población y las consecuencias de este hecho.
Comentario: Este texto nos muestra lo que pasó las atrocidades y perversidades del golpe militar.
No solo muestra lo que pasó sino que quiere dejar gravado en las nuevas generaciones y estos hechos no tiene que volver a suceder ya que degradaría la historia Argentina.
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Título: En memoria y Barbieri
Autor:
Sinopsis: El texto habla sobre el golpe que se produjo sobre la población y las consecuencias de este hecho.
Comentario: Este texto nos muestra lo que pasó las atrocidades y perversidades del golpe militar.
No solo muestra lo que pasó sino que quiere dejar gravado en las nuevas generaciones y estos hechos no tiene que volver a suceder ya que degradaría la historia Argentina.
El Cid
Enzo Francisco Renfige Pastrana
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Diario de lectura
Título: El Cid
Autor: Anónimo
Sinopsis: Esta historia cuenta de un personaje llamado CID Campeador o señor de las batallas que fue desterrado injustamente, trataba de recuperar sus tierras conquistadas por los mulsumanes.
Comentario: La historia de este texto me pareció una buena literatura clásica. La historia tiene una historia muy interesante sobre todo ya que muestra un personaje leal e inteligente.
El Cid Campeador
El Cid Campeador es uno de los personajes cristianos más famosos de la Reconquista.
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Diario de lectura
Título: El Cid
Autor: Anónimo
Sinopsis: Esta historia cuenta de un personaje llamado CID Campeador o señor de las batallas que fue desterrado injustamente, trataba de recuperar sus tierras conquistadas por los mulsumanes.
Comentario: La historia de este texto me pareció una buena literatura clásica. La historia tiene una historia muy interesante sobre todo ya que muestra un personaje leal e inteligente.
El Cid Campeador
El Cid Campeador es uno de los personajes cristianos más famosos de la Reconquista.
El atroz encanto de ser Argentino
Enzo Francisco Renfige Pastrana
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Título: El atroz encanto de ser Argentino
¡Aguante Argentina Todavía!
Autor:
Sinopsis: En este ensayo comenta de como la Argentina trata de llegar a crecer tan grande como una potencia Europea.
Comentario: En este texto nos muestra sobre un ingeniero argentino con su potencial y su grandeza.
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Título: El atroz encanto de ser Argentino
¡Aguante Argentina Todavía!
Autor:
Sinopsis: En este ensayo comenta de como la Argentina trata de llegar a crecer tan grande como una potencia Europea.
Comentario: En este texto nos muestra sobre un ingeniero argentino con su potencial y su grandeza.
Contra Luz
Enzo Francisco Renfige Pastrana
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Título: “Contra luz”
Autor: Jorge Antonio Doré
Sinopsis: Éste poema que expresa la mirada del autor, nos muestra la vida mirada desde el lado opuesto desde la visión normal.
Comentario: Esta novela requiere ser leída varias veces para ser entendida.Es buena pero como dije anteriormente tiene que entender el objetivo, debe tener en cuenta como lo va a leer, sí lo lee determinadamente lo van a entender sin problema y con claridad.
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Título: “Contra luz”
Autor: Jorge Antonio Doré
Sinopsis: Éste poema que expresa la mirada del autor, nos muestra la vida mirada desde el lado opuesto desde la visión normal.
Comentario: Esta novela requiere ser leída varias veces para ser entendida.Es buena pero como dije anteriormente tiene que entender el objetivo, debe tener en cuenta como lo va a leer, sí lo lee determinadamente lo van a entender sin problema y con claridad.
Elemento de la Radio Tetro
Elemento de la Radio Teatro
Elemento del código radial I: la voz
La voz constituye el elemento radiofónico por excelencia. Su misión es la de emitir mensajes concreto mediante palabras. Como el oyente sólo cuenta con su sentido del oído para percibir la intención o la emoción del mensaje oral trasmitido, es necesario que la voz que habla a través de la radio sea clara y expresiva.
Los locutores o actores de radio están capacitados para manipular su voz acuerdo con la intención del mensaje, también cuenta con un entrenamiento adecuado para pronunciar bien las palabras y conseguir la mayor nitidez posible en el discurso, aún cuando improvise o charle con naturalidad.
Es deseable, que la voz que sale de la radio sea expresiva, es decir, logre generar ritmos, climas o atmósferas y así trasmitir emociones a quienes la escuchen.
Elemento del código radial II: La música
La música es un ingrediente importante de la mayoría de los programas de radio, y no sólo de los que se abocan específicamente a la transmisión de canciones, sino también a programas que transmite noticias, reportaje, etc.
Es importante incorporar música que sea coherente con la temática y que acompañe al contenido sin opacarlo.
Las diferentes funciones que pueden tener la música en los programas radiales.
Cortina principal: Su función es marcar el comienzo y final del programa. Permite, además, que el oyente los identifique.
Cortina secundaria: Son fragmento de ritmos de diversos estilos que se usan durante el desarrollo del programa.
Puente: Es un intermedio musical que dura aproximadamente veinte segundos. En ocasiones, a volumen bajos, se emplea como fondo para la voz.
Separador: Puede contener texto y música, funciona para articular distintos momentos o “bloques” de programa, para presentar secciones fijas, así como para abrir o cerrar bloques.
Ráfaga: Consiste en un pequeño fragmento de música estridente a volumen alto que sirve para llamar la atención de algún oyente distraído.
Fanfarria: Algunos programas utilizan fragmento de música, generalmente con instrumento de percusión y metales, para anticipar escenas heroicas o situaciones festivas.
Contenido principal: En los programas musicales se transmiten canciones enteras de diferentes géneros, según el perfil de la emisora y de los oyentes.
Complemento: En algunos programas, que no son específicamente musicales, en ocasiones se presenta alguna canción para ilustrar el teme del que se habla o para hacer una pausa.
Elementos del código radial III: efecto de sonido
Los efectos de sonidos consiguen ilustrar y completar los mensajes para que los oyentes tengan una experiencia más integral de las situaciones presentadas.
Si se los incorpora como imaginación y creatividad, los sonidos son capaces de establecer el escenario, el tiempo y el ambiente psicológico cada situación presentada.
Al ilustrar texto con efectos de sonido hay que tener cuidado de seleccionar los ruidos más adecuados, sin saturar al oyente, pero sí apelando a su imaginación y su memoria.
Elemento del código radial IV: el silencio
El silencio, además de funcionar como indicador de pausa o interrupciones, funciona como un recurso expresivo dentro del discurso.
Si se usa con imaginación, el silencio puede servir para:
Describir ideas o sensaciones. Por ejemplo, si se ubica tras una mala noticia;
Dar ritmo a una secuencia de acciones. Por ejemplo, se escucha pasos, silencio, un grito:
Expresar momento de exportación, misterio o sorpresa. Por ejemplo, ante dar el resultado un examen o un sorteo;
Genera reflexión a quién escucha, en ocasiones el locutor deja un espacio de silencio ante s de emitir su propia opinión respecto de alguna noticia.
De este modo, permite que el oyente tenga tiempo de elaborar ideas propias;
Como pausa, algo así como un signo de puntuación en la escritu
Elemento del código radial I: la voz
La voz constituye el elemento radiofónico por excelencia. Su misión es la de emitir mensajes concreto mediante palabras. Como el oyente sólo cuenta con su sentido del oído para percibir la intención o la emoción del mensaje oral trasmitido, es necesario que la voz que habla a través de la radio sea clara y expresiva.
Los locutores o actores de radio están capacitados para manipular su voz acuerdo con la intención del mensaje, también cuenta con un entrenamiento adecuado para pronunciar bien las palabras y conseguir la mayor nitidez posible en el discurso, aún cuando improvise o charle con naturalidad.
Es deseable, que la voz que sale de la radio sea expresiva, es decir, logre generar ritmos, climas o atmósferas y así trasmitir emociones a quienes la escuchen.
Elemento del código radial II: La música
La música es un ingrediente importante de la mayoría de los programas de radio, y no sólo de los que se abocan específicamente a la transmisión de canciones, sino también a programas que transmite noticias, reportaje, etc.
Es importante incorporar música que sea coherente con la temática y que acompañe al contenido sin opacarlo.
Las diferentes funciones que pueden tener la música en los programas radiales.
Cortina principal: Su función es marcar el comienzo y final del programa. Permite, además, que el oyente los identifique.
Cortina secundaria: Son fragmento de ritmos de diversos estilos que se usan durante el desarrollo del programa.
Puente: Es un intermedio musical que dura aproximadamente veinte segundos. En ocasiones, a volumen bajos, se emplea como fondo para la voz.
Separador: Puede contener texto y música, funciona para articular distintos momentos o “bloques” de programa, para presentar secciones fijas, así como para abrir o cerrar bloques.
Ráfaga: Consiste en un pequeño fragmento de música estridente a volumen alto que sirve para llamar la atención de algún oyente distraído.
Fanfarria: Algunos programas utilizan fragmento de música, generalmente con instrumento de percusión y metales, para anticipar escenas heroicas o situaciones festivas.
Contenido principal: En los programas musicales se transmiten canciones enteras de diferentes géneros, según el perfil de la emisora y de los oyentes.
Complemento: En algunos programas, que no son específicamente musicales, en ocasiones se presenta alguna canción para ilustrar el teme del que se habla o para hacer una pausa.
Elementos del código radial III: efecto de sonido
Los efectos de sonidos consiguen ilustrar y completar los mensajes para que los oyentes tengan una experiencia más integral de las situaciones presentadas.
Si se los incorpora como imaginación y creatividad, los sonidos son capaces de establecer el escenario, el tiempo y el ambiente psicológico cada situación presentada.
Al ilustrar texto con efectos de sonido hay que tener cuidado de seleccionar los ruidos más adecuados, sin saturar al oyente, pero sí apelando a su imaginación y su memoria.
Elemento del código radial IV: el silencio
El silencio, además de funcionar como indicador de pausa o interrupciones, funciona como un recurso expresivo dentro del discurso.
Si se usa con imaginación, el silencio puede servir para:
Describir ideas o sensaciones. Por ejemplo, si se ubica tras una mala noticia;
Dar ritmo a una secuencia de acciones. Por ejemplo, se escucha pasos, silencio, un grito:
Expresar momento de exportación, misterio o sorpresa. Por ejemplo, ante dar el resultado un examen o un sorteo;
Genera reflexión a quién escucha, en ocasiones el locutor deja un espacio de silencio ante s de emitir su propia opinión respecto de alguna noticia.
De este modo, permite que el oyente tenga tiempo de elaborar ideas propias;
Como pausa, algo así como un signo de puntuación en la escritu
Característica de la radio
Aprender con la radio es una herramienta para una comunicación participativa” , esta organizada en cinco partes:
1 Característica de la radio:
A partir en pensar en los diversos oyentes posibles y las funciones de la radio (las actuales y las que podían tener), se introducen los elementos básicos del código radial: la voz, la música, los efectos del sonido y el silencio.
2 Género radiofónico:
Organizado en periodístico y de ficción, aborda la redacción de la noticia, la entrevista, la polémica, el documental, y el radio teatro. Propone, además, reflexionar sobre la censura, la subjetividad y las libertas de expresión.
3 la realización:
Desarrolla la característica de la producción radial: guión, rutina, artística los tiempos y los ritmos. Se recomienda la visita a una radio para familiarizarse con el estudio de grabación y aborda la organización completa de un programa y una emisora. Se trata de hacer la radio.
4 Historia de la radio:
Es un repaso lúdico y breve sobre como surgió la radio en la Argentina, que significo en el pasado y que lugar tiene hoy, en la ciudad y en el ámbito rural.
5 La radio es un trabajo en equipo:
Propone vivenciar a la radio como acción colectiva, desarrolla la característica y el sentido particular de la radio comunitaria y de la radio de la escuela.
1 Característica de la radio:
A partir en pensar en los diversos oyentes posibles y las funciones de la radio (las actuales y las que podían tener), se introducen los elementos básicos del código radial: la voz, la música, los efectos del sonido y el silencio.
2 Género radiofónico:
Organizado en periodístico y de ficción, aborda la redacción de la noticia, la entrevista, la polémica, el documental, y el radio teatro. Propone, además, reflexionar sobre la censura, la subjetividad y las libertas de expresión.
3 la realización:
Desarrolla la característica de la producción radial: guión, rutina, artística los tiempos y los ritmos. Se recomienda la visita a una radio para familiarizarse con el estudio de grabación y aborda la organización completa de un programa y una emisora. Se trata de hacer la radio.
4 Historia de la radio:
Es un repaso lúdico y breve sobre como surgió la radio en la Argentina, que significo en el pasado y que lugar tiene hoy, en la ciudad y en el ámbito rural.
5 La radio es un trabajo en equipo:
Propone vivenciar a la radio como acción colectiva, desarrolla la característica y el sentido particular de la radio comunitaria y de la radio de la escuela.
Águila Renga
Enzo Francisco Renfige Pastrana
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Título: Águila Renga
Autor: Juan Carlos Dávalos y Guillermo
Sinopsis: En esta obra, está hablado en verso todo el tiempo y también quiere que le preste mucha atención especialmente a los diálogos.
Comentario: Es un texto de drama que cuenta la situación que pasa el Gobernador de Coto polis y quiere enfrentar al país y especialmente al Presidente.
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Título: Águila Renga
Autor: Juan Carlos Dávalos y Guillermo
Sinopsis: En esta obra, está hablado en verso todo el tiempo y también quiere que le preste mucha atención especialmente a los diálogos.
Comentario: Es un texto de drama que cuenta la situación que pasa el Gobernador de Coto polis y quiere enfrentar al país y especialmente al Presidente.
Yo tengo un millón de amigo
Enzo Francisco Renfige Pastrana
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Titulo: Yo tengo un millón de amigos.
Autor: Juan Pablo Urfeig
Sinopsis: habla sobre el uso de Internet sobre “facebook” un lugar, un sitio Web, donde personas divididas en varios grupos comparten sus opiniones, o debaten situación del país.
Comentario: es interesante , habla sobre unos de los medios de comunicación mas usados por la sociedad en la Web,” facebook “, también sobre como detalladamente nos explica porque la mayoría de los argentinos se unen cada vez mas a este grupo y para que lo usan.
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Titulo: Yo tengo un millón de amigos.
Autor: Juan Pablo Urfeig
Sinopsis: habla sobre el uso de Internet sobre “facebook” un lugar, un sitio Web, donde personas divididas en varios grupos comparten sus opiniones, o debaten situación del país.
Comentario: es interesante , habla sobre unos de los medios de comunicación mas usados por la sociedad en la Web,” facebook “, también sobre como detalladamente nos explica porque la mayoría de los argentinos se unen cada vez mas a este grupo y para que lo usan.
Sombra del fondo(capitulo: el llamado)
Enzo Francisco Renfige Pastrana
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Titulo: Sombra del fondo (capitulo: el llamado)
Autor: C. H Aparicio
Sinopsis: este capitulo se trata sobre un niño que le pide a Dios que sus padres regresen con él, que respondan las llamado que hacía, porque no soporta la actitud de su niñera, de la mujer que lo cuida.
Comentario: es entretenido especialmente por las acciones que hace la niñera como de dejarlo al niño encerrado
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Titulo: Sombra del fondo (capitulo: el llamado)
Autor: C. H Aparicio
Sinopsis: este capitulo se trata sobre un niño que le pide a Dios que sus padres regresen con él, que respondan las llamado que hacía, porque no soporta la actitud de su niñera, de la mujer que lo cuida.
Comentario: es entretenido especialmente por las acciones que hace la niñera como de dejarlo al niño encerrado
Lazarillo de Tormes
Enzo Francisco Renfige Pastrana
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Titulo: Lazarillo de Tormes
Autor: anónimo
Sinopsis: se trata de un jovencito huérfano, que va teniendo muchos tutores y uno de ellos fue un ciego, en donde cuenta todas las maldades que había hecho.
Comentario: Es muy entretenido especialmente las acciones que hizo el tutor.
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Titulo: Lazarillo de Tormes
Autor: anónimo
Sinopsis: se trata de un jovencito huérfano, que va teniendo muchos tutores y uno de ellos fue un ciego, en donde cuenta todas las maldades que había hecho.
Comentario: Es muy entretenido especialmente las acciones que hizo el tutor.
La influencia del periodismo según Gurchunoff
Enzo Francisco Renfige Pastrana
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Titulo: La influencia del periodismo según Gerchunoff
Autor: Alberto Gerchunoff
Sinopsis: el autor habla sobre la influencia del periodismo y su progresiva estabilidad en lo económico.
Comentario: no me atrajo mucho la atención y algunas partes que son aburridas.
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Titulo: La influencia del periodismo según Gerchunoff
Autor: Alberto Gerchunoff
Sinopsis: el autor habla sobre la influencia del periodismo y su progresiva estabilidad en lo económico.
Comentario: no me atrajo mucho la atención y algunas partes que son aburridas.
La guerra de los dictadores
Enzo Francisco Renfige Pastrana
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Titulo: La guerra de los dictadores (Caras y Caretas)
Autor: Maria Seoane
Sinopsis: lo que nos transmite es sobre las consecuencias que dejaron la dictadura de 1976 y la guerra de las Malvinas sobre el valor de esos sobrevivientes que algunos no son recordados porque el gobierno hizo o todavía quiere hacer olvidar a esos valientes que lucharon en la guerra.
Comentario: me atrajo mucho lo que nos dice la autora porque cuenta lo que nos dejo la dictadura y lo que también nos dejó la guerra de Malvinas, la muerte ,desaparición de miles de personas entre ellos era jóvenes de 18 años que no son recordados y que aún el gobierno quiere hacer olvidar los que ellos hicieron por la patria.
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Titulo: La guerra de los dictadores (Caras y Caretas)
Autor: Maria Seoane
Sinopsis: lo que nos transmite es sobre las consecuencias que dejaron la dictadura de 1976 y la guerra de las Malvinas sobre el valor de esos sobrevivientes que algunos no son recordados porque el gobierno hizo o todavía quiere hacer olvidar a esos valientes que lucharon en la guerra.
Comentario: me atrajo mucho lo que nos dice la autora porque cuenta lo que nos dejo la dictadura y lo que también nos dejó la guerra de Malvinas, la muerte ,desaparición de miles de personas entre ellos era jóvenes de 18 años que no son recordados y que aún el gobierno quiere hacer olvidar los que ellos hicieron por la patria.
La guerra de ñlo dictadores
Enzo Francisco Renfige Pastrana
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Titulo: La guerra de los dictadores (Caras y Caretas)
Autor: Maria Seoane
Sinopsis: lo que nos transmite es sobre las consecuencias que dejaron la dictadura de 1976 y la guerra de las Malvinas sobre el valor de esos sobrevivientes que algunos no son recordados porque el gobierno hizo o todavía quiere hacer olvidar a esos valientes que lucharon en la guerra.
Comentario: me atrajo mucho lo que nos dice la autora porque cuenta lo que nos dejo la dictadura y lo que también nos dejó la guerra de Malvinas, la muerte ,desaparición de miles de personas entre ellos era jóvenes de 18 años que no son recordados y que aún el gobierno quiere hacer olvidar los que ellos hicieron por la patria.
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Titulo: La guerra de los dictadores (Caras y Caretas)
Autor: Maria Seoane
Sinopsis: lo que nos transmite es sobre las consecuencias que dejaron la dictadura de 1976 y la guerra de las Malvinas sobre el valor de esos sobrevivientes que algunos no son recordados porque el gobierno hizo o todavía quiere hacer olvidar a esos valientes que lucharon en la guerra.
Comentario: me atrajo mucho lo que nos dice la autora porque cuenta lo que nos dejo la dictadura y lo que también nos dejó la guerra de Malvinas, la muerte ,desaparición de miles de personas entre ellos era jóvenes de 18 años que no son recordados y que aún el gobierno quiere hacer olvidar los que ellos hicieron por la patria.
Himno a la juventud
Enzo Francisco Renfige Pastrana
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Titulo: Himno a la juventud
Autor: Shmerke Kacherguinski
Sinopsis: el poema es reflejado en el pensamiento y razonamiento de un joven, de un pasado y de un presente que nadie olvida.
Comentario: me gusto como el poeta se refleja en un joven para tratar de interpretar lo que el piensa.
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Titulo: Himno a la juventud
Autor: Shmerke Kacherguinski
Sinopsis: el poema es reflejado en el pensamiento y razonamiento de un joven, de un pasado y de un presente que nadie olvida.
Comentario: me gusto como el poeta se refleja en un joven para tratar de interpretar lo que el piensa.
Danza de los sietes velos
Enzo Francisco Renfige Pastrana
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Titulo: Danza de los siete velos
Autor: Violeta Herrero
Sinopsis: este micro cuento cuenta sobre una mujer, que trata de hervir choclo y para poner a hervir se pone a sacar las chalas y llegó hasta la mazorca.
Comentario: me gusto por que ella se aburre sacando chalas para poner a hervir.
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Titulo: Danza de los siete velos
Autor: Violeta Herrero
Sinopsis: este micro cuento cuenta sobre una mujer, que trata de hervir choclo y para poner a hervir se pone a sacar las chalas y llegó hasta la mazorca.
Comentario: me gusto por que ella se aburre sacando chalas para poner a hervir.
Cuatro
Enzo Francisco Renfige Pastrana
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Titulo: Cuatro
Autor: Claudio Uriarte
Sinopsis: se trata a sobre quien gobernaría el país luego del golpe de estado de 1976 y también cuenta como eran torturadas las victimas que eran obreros, empleados y estudiantes.
Comentario: El autor habla sobre la verdad del golpe de estado que sucedió en 1976 en nuestro país.
Curso: 2”A” T. Tarde
Colegio: Instituto Rosario de Lerma
Lengua y Literatura II
Titulo: Cuatro
Autor: Claudio Uriarte
Sinopsis: se trata a sobre quien gobernaría el país luego del golpe de estado de 1976 y también cuenta como eran torturadas las victimas que eran obreros, empleados y estudiantes.
Comentario: El autor habla sobre la verdad del golpe de estado que sucedió en 1976 en nuestro país.
Titulo: Barbarie y memoria (prologo)
Autor: Manuela Fingueret
Sinopsis: lo que cuenta la autora son sus terribles episodios que ella vivió en sus años anteriores , en su pueblo por la barbarie Nazi y acá en su país “Argentina” que vivió.
Comentario: cuenta sobre su vida , dolor y sufrimiento de las cosas que tuvo que pasar , es muy triste lo que cuenta sobre las barbaries ocurridas.
Autor: Manuela Fingueret
Sinopsis: lo que cuenta la autora son sus terribles episodios que ella vivió en sus años anteriores , en su pueblo por la barbarie Nazi y acá en su país “Argentina” que vivió.
Comentario: cuenta sobre su vida , dolor y sufrimiento de las cosas que tuvo que pasar , es muy triste lo que cuenta sobre las barbaries ocurridas.
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